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开发学龄前儿童智力的方法

今天我们来谈一下,关于宝宝的学龄前儿童智力迅速发展的一些方法,针对宝宝智力的高速发展,其主要的表现在随意运动及口头言语的发展,观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学龄前儿童智力开发的基础,针对学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:①组织和安排多种游戏活动,从中培养宝宝的各种能力;②引导宝宝到大自然中学习,不断发展宝宝的感知觉,发展宝宝的言语,以及宝宝的各种能力,简言之就是在玩中学。

第一、创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现、去培养及引导。

第二、感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界、掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义。经常带宝宝观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让宝宝多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

第三、语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养宝宝的辨音能力,丰富宝宝的词汇量并让宝宝懂得词义,利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求宝宝回答。

第四、思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学龄前儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲“动物”这个概念时,要联系宝宝在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自的特征及它们的共同点,使宝宝真正懂得什么是动物。

第五、观察力的培养:大自然千变万化为宝宝观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带宝宝多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高宝宝的观察能力;组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动,练习儿童的观察能力;引导宝宝观察每件日用品的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察的随意性、组织性及顺序性。

第六、记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像、实物等让宝宝讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养宝宝的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。

除此以外,我们可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等来培养宝宝的创造力,只有我们让宝宝多参加实践操作如参加小制作、泥塑等动手活动,这样可以使儿童看到自己的劳动成果,也可以体会到其中的乐趣。这样对培养宝宝的创造性思维是有着非常积极的作用。我也在过程中也可以提出各种各样的具有创造性的问题,只有让宝宝想并且引导宝宝回答,如“你能可以用几种方法玩皮球呢”、或者“你可以用几种方法系鞋带呢?”等引导性回答的问题。

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