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掉进各种调调里的美美
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一晃美美学钢琴都三年多了,都有些记不得最初她为什么要学钢琴了。不知道是不是刚上幼儿园哪会,觉得老师坐在那里,信手敲击键盘,就有那么好听的音乐,打动了她,然后非要嚷嚷学钢琴。本就没有打算让她学成什么样,既然她想就让她学了。
最开始学钢琴,非常简单,我从来都没有参与过。因为学钢琴的行为,都是在幼儿园里,每天老师都会接她去教室,教她半小时,然后再送回班级。这样一晃在幼儿园就学了两年。
从幼儿园出来,去学前班,征求美美意见,继续学习吗?美美说要继续,因为觉得钢琴老师大飞哥哥,坐在钢琴前,边谈边唱,太好了,她希望自己可以这样。我就给美美租了钢琴,让美美继续在家学习,老师不变,还是幼儿园的那个钢琴老师,大飞哥哥。
就这样,到了第四个年头开始了。美美学的东西越来越复杂了,双手弹,好几个指头同时敲击键盘,小音符变化快。尤其是最近,学习那些个什么,G大调,C大调,A和声之类的,发现美美掉进这些个调调和声里,无法自拔,每次大飞哥哥来上课,美美都是一种煎熬啊。
我是一个没有音乐细胞的人,美美开始学钢琴,又是在幼儿园学的,所以我没有陪伴之类的,这样对于那些个小蝌蚪,几乎就不认识。什么指法,什么升发之类的,根本就不懂。就是一个盲人。而每次美美在家练钢琴,都是美美练自己的,我忙我的。这样在这次各种调调里,问题就显现出来了。(一)美美练琴从来就不看谱子,光凭当时大飞教的,她的记忆,这样认识小蝌蚪的能力特别弱,也就是认音不准。(二)为了玩,每次练琴,都是快速的弹,没有了节奏,也不准了,手型也不对了。错音不断。(三)完全没有了自信。上课的情绪都不对了,不说话,不弹琴。任其你说教。老师着急,我这个当妈的也着急。
那么最关键点来了。学琴的目的,我和孩子爸爸对于孩子学琴的观点是,希望钢琴能带给孩子快乐,带给孩子一种陪伴,而不是希望她学钢琴可以学成什么,只是希望通过学琴可以让孩子受益。为此,孩子坚持,咱们就得想办法解决吧。
解决问题:
(一)我不在我忙我的,美美自己练自己的。我开始看着美美。虽然不认识小蝌蚪,可是我可以,看美美是不是眼睛看谱子了。要求必须眼睛看谱子。
(二)慢弹。眼睛看谱子,眼睛看到哪里,手弹到哪里。不允许快弹,都慢弹。
(三)采取抽查制,就是我可以随时喊停,手指停到那个键盘上,就在谱子上指出来,指错了,从新弹。美美知道我不认识小蝌蚪,经常骗我,可是都被我识破了。例如一次,我喊停了,她指了一个音符,来一遍的时候,我在差不多的位置,又喊停了,可是她指的地方,偏差很大,就说明骗我了。那么惩罚,都重新弹。
这个抽查制,让美美受尽了苦头,自以为可以骗过不认识谱子的妈妈,没想到,她那些小伎俩到我这里,都不灵光了。都被我一一识破。
本来弹C大调,喊停的时候,她却指向了G大调,重弹。这样的状况,经常出现,说明还是不认真看谱。
这样抽查,让美美最近几天,都不敢快弹,虽然满嘴的不满,但是当听到我表扬有进步时,还是妥协的接受这样的方式。
(四)奖励机制,抽查指对了,这遍就算过,不用继续弹了。同时可以满足她小小的愿望一个。可以奖励一个棒棒糖。
(五)说教,一大堆道理,每天灌输一点。像今天,她说一个小朋友都可以弹什么钢琴曲了。非常好听。你想吗?那就得认识小蝌蚪,才能自己去弹,不认识小蝌蚪,不识谱子,一切皆为空。你学琴的目的,不是去背老师教的曲子,而是通过认识小蝌蚪,学会指法,将来自己脱离了老师都可以自行弹奏。
我能做的也只有这些了,其他真的是帮不上孩子了。大约两个月的时间里,美美几乎就是在调调里,打转,迷茫。但是这些天,在我的陪伴下,日渐起色,孩子从最开始的抵触,反抗,到今天,觉得妈妈这样陪伴,严格的要求,她真的感受到,自己弹琴的水平,在进步了。受到了大飞老师的表扬了。说美美有进步。美美冲我微笑。我冲她眨眼。
那么,我开始要陪伴美美练琴了。孩子需要鼓励,需要帮助。不识谱,不会弹,但是我却有妈妈的爱!一起坚持吧!11-10 23:04 -
有妈妈的陪伴,宝宝的进步是非常大的11-11 12:25
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宝宝学习钢琴呀,不错哦。11-11 12:57
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学琴真的很累,孩子很累,家长也很累,不过最后的成果感觉很甜11-11 15:32
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喜欢会弹钢琴的孩子 。11-11 22:08
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我家现在在学习古筝,我自己也不懂。11-12 15:23
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我也想让宝贝学钢琴,据说很苦很枯燥,不知道他行不行。11-12 15:30
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学钢琴可不容易啊。11-12 17:29
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学琴是不是也有那种瓶颈期,孩子度过之后就会很快的进步。妈妈根据问题总结方法值得我学习和借鉴。美美加油!11-13 08:54
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